sábado, 8 de septiembre de 2012

TEMA 8: Justificación-: Guía resumen


¿Cuáles son los objetivos de la investigación? y ¿De qué manera se construye la justificación de la investigación?

  • Teniendo en cuenta el esquema sobre aspectos para plantear los objetivos de la investigación considere los verbos para diseñar los objetivos generales y específicos de la investigación. Determine las razones fundamentales del estudio investigativo como estructura de la justificación.
Taller 8. Justificación. En qué consiste justificar el desarrollo de determinado proyecto de investigación. Partes constitutivas de una justificación.


Taller 9. Población y muestra: diferencia entre población y muestra. Características de una muestra representativa.

Taller 10. Técnicas e Instrumentos para recoger información:
Técnicas e instrumentos para la recolección de información oportuna y pertinente para el análisis y presentación de resultados del proyecto de grado para la Administración Publica Territorial .

Taller 11. Guía resumen de todos y cada uno de los aspectos que hacen parte de la estructuración de un proyecto de investigación: título, autor, planteamiento y formulación del problema, justificación, marco teórico – conceptual, objetivos, diseño metodológico, presupuesto aproximado, cronograma de trabajo, bibliografía.

  • Consulte información pertinente a su estudio investigativo que como antecedentes o referentes le permitan construir el Marco teórico y  la relación con uno de los cuatro tipos de investigación con su trabajo de grado.

  • Referencie los planteamientos de su asesor frente a su propuesta investigativa para  presentar como trabajo de grado en Administración de empresas – Envíe concepto del asesor al correo electrónico

TEMA 7: Hipótesis y variables, Objetivos, Población y Muestra

¿Qué es y cómo se formula una hipótesis?, En qué consisten las variables de la investigación? y Muestra  de un estudio investigativo para administración de empresas.

Taller 5. La Hipótesis de Trabajo. Variables que estructuran y le dan sentido a la hipótesis y con ella, al problema de investigación. Variable independiente. Variable dependiente.

Taller 6. Planteamiento de los Objetivos de Investigación. Objetivo general y objetivos específicos
Taller 7. Coherencia entre la pregunta de investigación, el objetivo general y los objetivos específicos


TEMA 6: Grandes componentes que estructuran la pregunta de investigación - Marco referencial -.


Taller 4. Grandes componentes de la pregunta de investigación. Importancia de empezar por clarificar las dimensiones teórico – conceptual, técnica, legal, contextual, poblacional, empírica, de la pregunta de investigación.

Con base en la guía metodológica y los referentes teóricos propuestos para el desarrollo de las tutorías identifique el tipo de investigación y los referentes bibliográficos, hemerográficos, o cibergráficos que le sirven como referentes de su trabajo de grado.

Ntc 1486 from Skepper63

TEMA 5: De la problematización a la formulación del problema.


Taller 3. Del tema a la problematización y a la formulación del Problema.
Qué referentes teóricos, conceptuales, o virtuales le fundamentan su propuesta investigativa? y ¿Cuál tipo de investigación soporta metodológicamente su trabajo de grado?
Propuesta inicial de la pregunta de investigación. Análisis de algunos criterios para formular adecuadamente la pregunta de investigación: sencillez, precisión, factibilidad, pertinencia, profundidad, entre otros.


De acuerdo a la lógica del problema y a los objetivos, se debe establecer un proceso sistemático para su consecución. Se debe concretar la estrategia metodológica a seguir, en la cual se debe establecer en forma explícita cuál o cuáles son las concepciones sobre el problema, sus hipótesis y las posibles variables que se tendrán en cuenta. Aquí también es preciso que se establezca cómo se va a obtener, clasificar y analizar la información que se presupone es la base para dar respuesta a la problemática investigativa. La literatura general en proyectos de investigación también recomienda la elaboración de un marco conceptual que precise los conceptos y las variables que se utilizarán.
















TEMA 4: Aspectos generales sobre la problematización y la la formulación del problema


Taller 2. Del tema a la problematización y la formulación del Problema. Acercamiento al tema de interés.

  • Etapas básicas del proceso de investigación como opción de grado. Pautas para la formulación de una propuesta investigativa.
  • Considere la factibilidad del proyecto con un asesor  experto en la temática seleccionada como propuesta para proyecto de grado – Envíe concepto del asesor al correo electrónico.
  • Observar en la empresa en donde labora si existen los posibles problemas identificados en el listado sobre las temáticas pertinentes para el proyecto de grado en la Administración Publica. Plantear y formular un posible problema público considerando su pertinencia y viabilidad como proyecto de grado.
  • Consulte los verbos más comunes para redactar objetivos generales y específicos teniendo en cuenta la clasificación de Benjamín Bloom.
  • Perciba los tres niveles de justificaciones propuestos por Carlos Méndez y homologue en su propuesta de trabajo de grado.

TEMA 3: Líneas de Investigación y temáticas que sirven de referente para definir el tema y la pregunta.

Taller 1. Abordaje de las líneas de investigación existentes en la ESAP y con ellas, de diferentes temas generadores de núcleos problemáticos, que pueden ser tenidos en cuenta para iniciar la formulación del proyecto de investigación.

Elección del tema en el marco de una línea de investigación. La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación, pues cuando se elige, se establece un referente general en el que el problema se especifica y se reduce. Si se comienza por la selección del problema se pierde de vista su contexto y las reflexiones que desde las líneas de investigación se han hecho ya sobre éste. Es importante señalar que la elección del tema debe corresponder necesariamente al alumno, quien lo debe presentar por escrito a la instancia o a la persona que la ESAP disponga para su aprobación inicial.
Cronograma del trabajo investigativo como opción de grado

Los diagramas

TEMA 2: Diferentes tipos de interés al producir conocimiento.

Subtemas: Articulación de cada uno de los tipos de interés al producir conocimiento con el tipo de investigación.
Interés técnico: explicación, predicción y control, propio de las disciplinas empírico – analíticas. Uso dentro del ensayo

Interés de ubicación y orientación, propio de las disciplinas Histórico – Hermenéuticas. Uso dentro del ensayo.

Interés de liberación, propio de las disciplinas Crítico – Sociales. Uso dentro del ensayo.

Pautas para la formulación de una propuesta investigativa.
Un punto de partida en la elaboración de un documento de propuesta investigativa como opción de grado, es establecer que se es consciente de la existencia de un problema a investigar. Para lo cual es necesario precisar el Problema y los objetivos que buscamos con su solución. En este punto es también preciso plantear una justificación sobre la importancia académica, social, cultural, política, económica o ambiental del abordaje del problema de Estudio.

TEMA 1: Presentación del Seminario y de los participantes.


Ubicación personal, laboral, académica de los participantes y de la docente. Naturaleza, objetivos y contenidos del curso. Formas de evaluar. Presencialidad; acompañamiento.

Ubicación personal, laboral, académica de los participantes y de la docente. Naturaleza, objetivos y contenidos del curso. Formas de evaluar. Presencialidad; acompañamiento.



El Inicio de la investigación:


·         ¿Qué se va a hacer?

·         ¿Cómo se va a hacer?

·         ¿Con quién se va hacer?
·         ¿Con qué se va a hacer?
·         ¿Cuánto tiempo durará?
·         ¿Cuánto cuesta?


Un punto de partida en la elaboración de un documento de propuesta investigativa como opción de grado, es establecer que se es consciente de la existencia de un problema a investigar. Para lo cual es necesario precisar el problema y los objetivos que buscamos con su solución. En este punto es también preciso plantear una justificación sobre la importancia académica, social, cultural, política, económica o ambiental del abordaje del problema de estudio.





Logros esperados y objetivos de la metodología

El propósito general de este documento consiste en "Situar y orientar al estudiante en los diferentes campos de investigación de la Administración Pública Territorial con el fin de que construya las bases teóricas y metodológicas de su trabajo de grado".


En directa correspondencia con los objetivos – permiten enfatizar en o qué se pretende alcanzar a través del proceso de enseñanza y de aprendizaje-.

Dominio básico de herramientas teórico – conceptual, empírica y metodológica, para estructurar un proyecto de investigación, a nivel de formación investigativa.

En una investigación orientada a hacia una opción de grado se deben planear en forma detallada los aspectos teóricos, metodológicos, técnicos y de control, de recursos y tiempos de la investigación. Esto es lo que se denomina una propuesta investigativa y sirve básicamente para:

• Que un equipo de expertos conjuntamente con el proponente tomen la decisión sobre la conveniencia o no de iniciar la propuesta.

Ser la bitácora del trabajo investigativo de opción de grado.

Un proceso investigativo como opción de grado, presenta por lo menos cuatro-  Etapas básicas:

1. Etapa de concepción, planeamiento y formulación de la propuesta de investigación como opción de grado.
2. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la propuesta.
3. Etapa de elaboración del informe de la investigación como opción de grado.
4. Etapa de sustentación de los resultados y del proceso investigativo.

Objetivos específicos de la temática

  • Identifica los aspectos constitutivos de la investigación en relación con los contextos en los que adquieren sentido.
  •  Conoce formas de aproximación al conocimiento y a las  fuentes de información.
  •  Reconoce la confluencia de disciplinas y saberes en la identificación y análisis de problemas.
  • Define la realidad social como fuente experiencial de interacciones.
  •  Asume la formulación de preguntas como el punto de partida para el éxito de       la labor investigativa.
  • Apropia la construcción del estado del arte como una labor exploratoria acerca del tema de investigación
  •  Reconoce el problema en relación con otros que dan lugar a situaciones problemáticas en constante proceso de análisis investigativo.
  •  Entiende la formulación de los objetivos como parte integral y determinante de los cursos de acción en la resolución del problema planteado.
  • Apropia conceptualmente diferentes posibilidades de desarrollar el proceso investigativo.
  • Conoce diferentes herramientas de análisis y recolección de información


Guía temática y referentes de Proyecto futuro III



Competencia a desarrollar en el curso Proyecto futuro III


  • Interpretativa: Relaciona y confronta conceptos que le facilitan la proposición de premisas contextuales.
  • Argumentativa: Construye tesis claras y coherentes a favor o en contra alrededor de los temas tratados.
  • Propositiva: Formula hipótesis que articulan ejercicios de indagación y aplicación
  • Conceptual y contextual. La prospectiva y los contextos. Métodos de investigación prospectiva 


Proyecto de futuro III from ProyectofuturoIII

Listar problemáticas de lo publico que se consideren viables de procesos de investigación Lectura comprensiva de cada una de las temáticas  a desarrollar en el proceso de investigación unidades del modulo, observancia de los mapas conceptuales.

*     Iniciación al trabajo en equipo de las actividades en el primer encuentro de las unidades uno y dos. En el segundo encuentro de las unidades tres y cuatro.

*      En los grupos de estudio y tutor, Contrastar la Guía sobre Pautas para la elaboración de un trabajo investigativo con las Normas Técnicas Colombianas NTC1486, NTC 5613 y NTC 4490.

*      En los grupos de estudio y tutor, Contrastar la Guía sobre Pautas para la elaboración de un trabajo investigativo con las Normas Técnicas Colombianas NTC1486, NTC 5613 y NTC 4490.

En los grupos de estudio y tutor, Elaborar una socialización de las posibles temáticas empresariales y situaciones problémicas viables para generar un proyecto de grado en  Administración Publica.

 Preguntas esenciales.
Trabajo en equipo.

Webgrafia. Uso del internet. 


Obtenido de :

BONILLA, Elsy. Rodríguez, Penélope El dilema de los métodos. 2000



CASTILLO, Mauricio, MANUAL PARA LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES Editorial Magisterio Colección Aula Abierta. Colombia 1999.

CERDA, Hugo Los elementos de investigación –. Editorial Búho.1998.

CERDA GUTIÉRREZ, Hugo, LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA. La Pedagogía como investigación.  Editorial Magisterio Colección Investigar Magisterio. Colombia 2007.

ESTUPIÑAN QUIÑONES, Norman. EVALUACIÓN DEL PROCESO INVESTIGATIVO Una perspectiva en construcción Editorial UPTC Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja. Colombia 1995

FUSM. Líneas de investigación. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN MARTÍN Facultad de educación abierta y a distancia. CAT Villavicencio .Documento de trabajo. Colombia 2008.

HERNÁNDEZ SAMPIERIRoberto y colaboradores. METODOLOGÍA DE LA investigación. 2008


HURTADO de BARRERA, Jacqueline, EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HOLÍSTICA Investigación Holística  Editorial Magisterio Colección Holos. Colombia 2001

ICONTEC. Trabajos escritos: presentación y referencias bibliográficas. Editorial INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Colombia 2009.

MENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. METODOLOGÍA: Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias económicas, contables y administrativas Editorial Mac Graw Hill. Colombia 1998


MUÑOZ GIRALDO, José Federman y otros, CÓMO DESARROLLAR COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN  Editorial Magisterio Colección Aula Abierta. Colombia 2001

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

BABBIE, Earl. Fundamentos de la investigación social. 2000

BONILLA - CASTRO. Formación de investigadores. Tercer Mundo editores. 2000. Bogotá.
BUNGE, Mario, La ciencia, su método y su filosofía. 1999. 3a ed

CERDA, Hugo.  Cómo elaborar proyectos. Cooperativa editorial magisterio. 4ª. ed. 2001.Bogotá.

CERDA, Hugo. La investigación total. Cooperativa editorial magisterio. 2ª re impresión.2001.Bogotá.

GALINDO Luis Jesús.Técnicas de Investigación en sociedad, cultura y comunicación..Ed.Prentice hall, Person education, Addison Wesley. 1a ed. 1998. México.

Guía para estudiantes de Ciencias Políticas – Métodos y Recursos - Biblioteca de Educación. Herramientas Universitarias. Editorial Gedisa. Barcelona .2000

MORENO GARZÓN, Adonaí. Aprender a investigar. 1999. 3a ed.

LERMA GONZÁLEZ, Héctor Daniel. Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto..1999. 1ª. ed.

PARRA, Marina. La investigación científica y sus etapas. 1998

PÉREZ TAMAYO, Ruy. Existe el método científico? : Historia y realidad. 1998. 1a ed.

SABINO, Carlos .El proceso de investigación. 1980. Manual de Investigación en Ciencias Sociales. Editorial Limusa. México